Организация домашнего эксперимента учащихся для повышения познавательного интереса к предмету «Физика»
Шарыпина О. В.
ГБОУ СОШ №137 (Россия, Санкт – Петербург)
Аннотация. При изучении физики одним из важнейших методов познания и видов учебной деятельности являются наблюдения и эксперименты. Без эксперимента нет, и не может быть рационального обучения. Необходимо, чтобы учащийся выполнял опыт сам, мог предложить свою версию конструкции того или иного прибора.
Ключевые слова: наблюдения, эксперименты, опыты, приборы.
Organization of a home experiment of students to increase cognitive interest in the subject "Physics"
Abstract. Observations and experiments are one of the most important methods of knowledge and learning activities in the study of Physics. There can be no rational teaching without experiment. It is necessary that the pupil performs the experiment himself, he should be able to offer his own version of the construction of one or the other device.
Key words: observations, experiments, devices.
|
Выпуск |
Год |
Ссылка на статью |
|
№1(24) |
2023 |
Шарыпина О. В. Организация домашнего эксперимента учащихся для повышения познавательного интереса к предмету «Физика» // Видеонаука: сетевой журн. 2023. №1(24). URL: https://videonauka.ru/stati/31-metodika-prepodavaniya-estestvenno-nauchnykh-distsiplin/300-organizatsiya-domashnego-eksperimenta-uchashchikhsya-dlya-povysheniya-poznavatelnogo-interesa-k-predmetu-fizika (дата обращения 01.09.2023). |
Организация домашнего эксперимента учащихся для повышения познавательного интереса к предмету «Физика»
Важную роль в формировании познавательного интереса к предмету «Физика» играют наблюдения и эксперименты. Без эксперимента нет, и не может быть рационального обучения. Необходимо, чтобы учащийся выполнял опыт сам, мог предложить свою версию конструкции того или иного прибора. В процессе этого вида деятельности формируются умения наблюдать, выдвигать гипотезы, анализировать результаты, устанавливать зависимости между величинами, делать выводы.
Задача домашнего эксперимента: доводить изучение каждого физического явления до осознанного и действенного восприятия его самим учащимся.
Задания для домашних экспериментов подбираю такие, которые являются ценными в деле изучения и понимания физики в детском возрасте, были бы интересными по содержанию, простыми по выполнению и оборудованию, не требовали бы от учащихся почти никаких материальных затрат и в то же время легко поддавались контролю преподавателя.
Работы учащихся должны заключать в себе широчайшее проявление собственной инициативы, творчества, поисков нового. Учащиеся должны не просто овладеть знаниями и умениями по физике, но и научиться решать проблемы, связанные с применением знаний предметной области в конкретных жизненных ситуациях. Домашний эксперимент обеспечивает последовательное повторение учебного материала, а также его целостное и более глубокое осмысление.
В своем видеоролике я показываю три направления в организации домашнего эксперимента:
- Практические задания из учебников;
- Модели физических приборов и устройств;
- Опыты загадки или демонстрации.
Выполняя домашние эксперименты, учащиеся должны объяснить полученный результат.
В видеоролике представлены работы учащихся 7 – 8 классов.
Таким образом, домашний эксперимент позволяет более глубоко закрепить пройденный материал и проявить творческую активность учащихся.
Сведения об авторе:
Шарыпина Ольга Васильевна – учитель физики, ГБОУ СОШ №137 г. Санкт - Петербург.
Author:
Sharypina O. V. – the teacher of Physics, school 137, Saint-Petersburg.
