Научный журнал

Использование современных образовательных технологий на уроках физики

Шарыпина О. В.

ГБОУ СОШ №137 (Россия, Санкт – Петербург)

Аннотация. Современный образовательный процесс требует внедрения в практику новых педагогических технологий. Прием использования небольших роликов способствует развитию критического мышления учащихся, формирует творческий подход к процессу обучения, как у учителя, так и у учащихся, активизирует навыки самостоятельной работы школьников, формирует основы функциональной грамотности обучающихся. В рамках дистанционного обучения такой прием помогает учителю донести до учащихся понятия в формате «вопрос – ответ».

Ключевые слова: обучающий видеоролик, критическое мышление, атмосферное давление.

 

The usage of modern educational technologies at Physics lessons

 Abstract. The current educational process claims introduction in practice of new pedagogical technologies. Technique of usage short videos is good for development of critical thinking of pupils, forms pupils’ and teachers’ creativity in the learning process, intensify skills of independent work of pupils, lays the foundations of pupils’ functional literacy. In distance education this technique helps the teacher to convey to his pupils the concept in a question-and-answer format.

Key words:      tutorial video, critical thinking, atmospheric pressure.

 

Выпуск

Год

Ссылка на статью

№1(23)

2022

Шарыпина О. В. Использование современных образовательных технологий на уроках физики // Видеонаука: сетевой журн. 2022. №1(23). URL: https://videonauka.ru/stati/31-metodika-prepodavaniya-estestvenno-nauchnykh-distsiplin/297-ispolzovanie-sovremennykh-obrazovatelnykh-tekhnologij-na-urokakh-fiziki (дата обращения 01.07.2022).

 

 Использование современных образовательных технологий на уроках физики

Интерес в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Современный образовательный процесс требует внедрения в практику новых педагогических технологий.

В своей практике автор начинал деятельность с одним из самых распространённых средств демонстрации учебного материала: презентации. Но подача материала через презентацию оказалась слишком ограниченной. Тогда автор стал применять  видеоролики.

Видеоролики помогают удерживать внимание, стимулируют любопытство, способствуют вовлечению в образовательный процесс. Такой формат позволяет облегчить восприятие сложной информации, упростить представление материла, является способом демонстрации явлений окружающего мира, которые затруднительно или невозможно продемонстрировать в реальных условиях.

Самостоятельно созданные видеоролики позволяют:

- отбирать и комплектовать материал в соответствии с целями и задачами урока,

- совмещать аудио, видео и иллюстративный материалы,

- определять длительность демонстрируемого материала,

- учитываются индивидуальные особенности класса.

Прием использования небольших роликов способствует развитию критического мышления учащихся, формирует творческий подход к процессу обучения, как у учителя, так и у учащихся, активизирует навыки самостоятельной работы школьников, формирует основы функциональной грамотности обучающихся. В рамках дистанционного обучения такой прием помогает учителю донести до учащихся понятия в формате «вопрос – ответ». В своем видеоролике я показываю, как можно представить детям способ измерения атмосферного давления. Мотивировать детей для самостоятельного исследования процессов окружающего мира посредствам создания физических приборов. Данный видеоролик построен на основе проблемной ситуации: «Как измерить атмосферное давление в домашних условиях без использования специальных приборов»

Из опыта работы автора можно сделать вывод, что видеоролики – современный и эффективный способ обучения, который можно применять при изучении любого учебного предмета. Использование на уроках ИКТ преобразило преподавание учебных предметов, оптимизировало процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное – поднимает на более высокий уровень учебно-познавательную мотивацию детей.

 

Сведения об авторе:

Шарыпина Ольга Васильевна – учитель физики, ГБОУ СОШ №137 г. Санкт - Петербург.

Author:

Sharypina O. V. – the teacher of Physics, school 137, Saint-Petersburg.

Информация о журнале

Сетевое издание «Видеонаука»

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 – 62708

(выдано Роскомнадзором 10 августа 2015 года)

ISSN 2499-9849

Учредитель: Гнусин Павел Игоревич

Главный редактор: Кокцинская Е.М.

6+

Контакты редакции

Адрес: Челябинская обл., г. Озерск, ул. Лесохим, д. 56

E-mail: journal@videonauka.ru

Телефон: +7 (921) 885-05-89

Skype: videonauka

Viber: +7 (921) 885-05-89

Подписка на новости

ВКонтакте  Youtube  

Нажимая кнопку "Подписаться" вы выражаете свое согласие на обработку персональных данных